Connectándonos en Biología

Con los alumnos de segundo año tenemos un grupo cerrado en Facebook (del cual yo soy la administradora), él que sirve para hacer más fluida la comunicación. Allí subo los videos que quiero que vean para después trabajarlos en clase. Por ejemplo, en este link http://www.youtube.com/watch?v=9rdUAFg3xyQ vimos un video que cuenta como dos científicos alemanes, Johan F. Miescher y Theodor Boveri, descubrieron los cromosomas y la mitosis en el siglo 19.

O, por ejemplo en el trimestre anterior, cuando trabajábamos la unidad de célula, vimos  este otro video http://www.youtube.com/watch?v=aWItglvTiLc en el cual una Ameba se fagocita a un Paramecio. De otra manera, hubiera sido imposible que los chicos vieran a 2 organismos unicelulares "en acción". 

Prof Andrea Demichelis (Biología)

Assembly: The Prince

In June our first year students were in charge of preparing the monthly assembly and they performed a play based on a story called The Prince. They distributed the roles, prepared a Power-Point presentation for the scenery and decided on the clothes and music. The story is about a prince who has to recover a precious stone and he faces many challenges during his trip to the distant kingdom where the gem is kept. Using the multiple intelligences, he manages to overcome all the obstacles and get the stone back.

Proyecto en 2º año Lengua sobre la discriminación a personas discapacitadas.

  

La idea fue tomar un tema de interés para lograr que los alumnos utilicen de manera correcta el lenguaje tanto oral como escrito. Realizamos diferentes actividades: un grupo llevó a cabo una encuesta entre los alumnos y docentes de secundaria para relevar datos sobre cuánto sabemos sobre personas con discapacidad y sus dificultades en cuanto a situaciones de discriminación. Otros dos grupos realizaron presentaciones en Powerpoint con las biografías de personas que se destacaron por su lucha por la inclusión del otro y de personas que sobresalieron en el arte o la cultura a pesar de contar con una capacidad diferente.

El nombre del proyecto es "Haciendo visible lo invisible" y trabajamos a partir de una conferencia de TED (http://www.youtube.com/watch?v=lBS4T3NfZbM)

Los alumnos fueron evaluados mediante una rubric sobre presentación oral.

Se presentò el trabajo a los alumnos de 7º grado y a 1º año.

Gonzalo Moyano

Trabajando en centros en geografía en 2º año

Para enseñar el tema LA UNION EUROPEA Marisa de Diego lo hizo a travès de centros. Los alumnos fueron rotando por los distintos centros: en el lingüístico pudieron optar entre escribir un resumen de un texto o redactar un artìculo periodìstico imaginando que fuese el 17 de junio de 1997; en el centro lògico- matemàtico eligieron un itinerario de viaje por paìses que integran el espacio Schengen y tuvieron que representarlo eligiendo entre una escala gràfica o una numèrica;en el centro visual espacial realizaron un mapa temàtico de la UE y tuvieron que identificar cada paìs con su nombre y con diferente color las etapas en que fueron adhirièndose; en el centro kinestèsico jugaron un juego de mesa " Viajemos por Europa" confeccionado por Marisa; en el centro musical compusieron una canciòn que podìa ser sobre el Euro o La Organizaciòn de la UE. Se trabajò la inteligencia interpersonal en el trabajo en grupos y la intrapersonal con un cuestionario, donde los alumnos debìan calificarse del 0 al 10 en base a 5 preguntas sobre su compromiso, colaboraciòn, aprendizaje, respeto y dedicaciòn. Excelente trabajo!

Trabajando en centros en secundaria. Para consolidar passive voice los alumnos se dividieron en 3 grupos. Cada alumno eligió ir a un centro. Para esta actividad organicè un centro donde se trabajaron las inteligencias lingüìstica y espacial en el cual realizaron un poster con un mind-map explicando el tema; otro grupo trabajò la inteligencia musical y creò una canciòn; y el tercer grupo, usando las inteligencias lògico- matemàtica y kinestèsica tuvieron que preparar un juego con un tablero y dados.